新版《哈利波特》上映前夕，激发孩子创造专属故事世界的黄金时机！

距离今年圣诞节仅剩两个月，备受期待的全新剧版《哈利·波特》即将与观众见面。

在徽声在线与Storyteen线上线下接触的众多孩子中，《哈利·波特》几乎成了人人喜爱的经典之作。这部跨越年龄界限、陪伴无数读者成长的魔法巨著，总能激发孩子们无限的想象力，每次提及都能引发一阵热烈的讨论。

对于许多中国家庭而言，《哈利·波特》的英文原著更是开启英语阅读之旅的特别篇章。

看着孩子们从最初的好奇探索，到逐渐能够驾驭越来越长的篇章，甚至成功“啃”下厚重的原著，家长们无不感到惊喜与自豪——原来孩子的英语阅读能力已经悄然提升到了如此高的水平。

然而，也有家长心存疑惑：“孩子已经能流畅地阅读《哈利·波特》了，为何英文写作却迟迟跟不上节奏？”“孩子只爱阅读，却对写作提不起兴趣，更别提用英文流畅表达了，这该怎么办？”

根据2014年一项英语教育研究的估算*，要达到《哈利·波特》约95%的文本词汇覆盖率，读者需掌握约4,000个英语词族；若希望覆盖率提升至98%，则需掌握约7,000个词族。

这一数据揭示了一个事实：能够跟随兴趣读懂故事情节，与真正领悟语言中的精妙细节，两者之间仍存在着巨大的鸿沟。那些看似微不足道的进步，背后实则是词汇积累、理解力提升与阅读经验累积的共同结果。

有时，在喜欢阅读、理解故事与开始自己的写作之间，孩子需要的只是一座小小的桥梁，而我们，正是那座桥梁的搭建者。

Storyteen Prep秋季全新升级英语写作启蒙工作坊Stage 5

喜欢故事的孩子，内心往往藏着无数属于自己的奇思妙想。家长们或许都曾听过孩子随口说出的那些令人惊喜的创意，他们可能早已在脑海中构建了一个全新的世界，塑造了生动的人物，甚至构思了一个出人意料的情节。然而，当这些想法跃然纸上时，却并非总是那么顺利。

Julia Hollingsworth

Storyteen Creative Writing研发导师

Julia拥有University of East Anglia（UEA）创意写作（非虚构方向）硕士学位，以及Abilene Christian University英语文学学士学位。此外，她还在Institute of Ongoing Education at Cambridge University完成了创意写作证书课程和文凭课程。2019年，她凭借本科学术论文荣获德克萨斯创意写作协会颁发的“最佳本科论文奖”。

自2019年起，Julia便投身于教育领域，担任小学英语教师，教授阅读、写作和语法课程；同时，她也为中学生提供阅读与写作辅导。为了更好地支持国际学生并拓展自身教学能力，她于2024年完成了“对外英语教学”（TEFL）课程。

对于孩子们在阅读与写作之间的困惑，Storyteen的资深导师Julia深有体会：

“我遇到过太多学生，他们阅读能力出众，想法也极具创意，但在写作上却常常感到力不从心，缺乏相应的方法或动力。这并非表明他们的英文水平薄弱，而更可能是学生对于写作尚未形成一个清晰的框架或概念，无法很好地处理角色发展和情节的起承转合。因此，故事往往显得平淡无奇，或有头无尾。即使是日常或考试中的英文习作，也难以组织起一个完整的叙事逻辑和框架。”

为此，全新升级后的英语写作启蒙工作坊Stage 5便是Julia专为那些希望“扎实提高英文写作水平，实现阅读与写作能力迁移”的孩子量身打造的课程。

课程采用的主要教材包括：

- 《The Puffin Keeper 海鹦守护者》by Michael Morpurgo

- 《The Last Viking 最后的维京人》by Norman Jorgensen

这两本书虽然篇幅不长，却充分展现了儿童文学在叙事上的无限可能。

《The Puffin Keeper》以跨越多年的友谊为线索，将人物成长、战争、艺术和自然保护等主题巧妙交织在一起；《The Last Viking》则从孩子的日常生活出发，将现实中的挑战与维京传说、冒险想象紧密相连。

此外，我们还引入了英语母语国家课堂中最受欢迎、效果最佳的整本书阅读（Whole-Class Novel Study）方法，从更基础的能力入手，助力孩子写作提升。

课程框架

课程的核心教学框架以征服情节之山（Conquering Plot Mountain）为主题，我们将保留这一理念的核心，但在课程设计上，Julia认为，通过五幕式结构（Five-Act Structure）这一框架来解读英雄之旅（The Hero’s Journey），能够更有效地帮助学生实现课程的教学目标。

《The Puffin Keeper 海鹦守护者》学习目标

1. 探索人生重大事件对人物成长的影响，通过一系列改变人物人生轨迹的重大事件，展现人物在不同人生阶段的经历与变化，为学生理解史诗性叙事的构建方式提供范例。

2. 深入探讨人与人之间的联结及关系的重要性，引导学生练习多人物叙事，学习塑造人物之间的互动关系，并通过真实、自然且富有表现力的对话，呈现人物性格与关系变化。

3. 挑战读者对人物的既有认知，揭示人物表象与真实面貌之间的差异，引导学生探讨反英雄（anti-hero）、主人公（protagonist）及复杂人物（complex character）等概念，创作具有多面性与内在张力的角色。

4. 通过细致而具象的场景描写练习，引导学生运用具体的感官细节营造空间氛围，掌握场景书写与世界构建（world-building）的基本方法。

5. 以作品富有启发性的结尾为范例，引导学生探讨结尾如何回应前文铺垫、完成情节发展并带给读者满足感，鼓励学生认识到结尾构思与写作的创造性与乐趣。

1. 重大人生事件与人物成长： 作品通过一系列改变人物人生轨迹的重大事件，为学生理解史诗性叙事的构建方式提供了生动的范例。

2. 人物关系与对话写作： 作品深入探讨人与人之间的联结及关系的重要性，课程将引导学生练习多人物叙事，学习通过对话展现人物性格与关系变化。

3. 复杂人物塑造与人物认知： 作品挑战读者对人物的既有认知，课程将引导学生突破单一、扁平的人物塑造方式，创作具有多面性与内在张力的角色。

4. 场景描写与世界构建： 作品对地点与环境的描写细致而具象，课程将通过多项场景描写练习，帮助学生掌握场景书写与世界构建的基本方法。

5. 结尾设计与完整叙事： 作品富有启发性的结尾为学生理解故事收束的作用提供了范例，课程将鼓励学生认识到结尾构思与写作的创造性与乐趣。

《The Last Viking 最后的维京人》学习目标

1. 本书以兄弟姐妹为主要人物，为学生探索多主人公叙事提供了范例。课程将引导学生回顾并分析自己的写作作品，尝试构建拥有多位核心人物的故事，并探讨双主人公叙事的可能性。

2. 介绍故事发生的地域及其历史背景，探讨该地区在不同时期的变化，引导学生梳理自身文化与历史经验，思考如何将本土文化元素、历史事件与个人理解融入创作。

3. 分析作者的叙事风格与对话特点，通过多项写作练习，帮助学生提升对话创作能力，学习如何通过自然、符合人物性格与具体情境的对话展现人物关系、推动情节发展。

4. 结合文本分析不同类型的叙事冲突，重点探讨“人与人之间的冲突”（Man vs. Man），引导学生理解人物之间的矛盾如何形成、发展并推动情节变化。

1. 多主人公叙事与人物行动的因果关系： 本书为学生探索多主人公叙事提供了范例，课程将引导学生构建拥有多位核心人物的故事，并探讨双主人公叙事的可能性。

2. 历史背景与文化叙事： 课程将介绍故事发生的地域及其历史背景，引导学生思考如何将本土文化元素融入创作，尝试构思具有文化背景的历史小说。

3. 作者风格分析与对话写作： 课程将分析作者的叙事风格与对话特点，通过多项写作练习，帮助学生提升对话创作能力。

4. 叙事冲突与情节推进： 课程将结合文本分析不同类型的叙事冲突，引导学生理解人物之间的矛盾如何推动情节变化。

阅读能力与写作能力的发展往往并不同步。孩子往往能够读懂和欣赏比自己现阶段创作水平更复杂、更成熟的作品，但写作需要一步一个脚印地积累与练习，由简入深，循序渐进。

这两本书或许阅读起来难度不大，但正因如此，它们与孩子在当下年龄阶段的写作水平更为匹配。它们丰富的叙事层次、适中的篇幅和良好的可模仿性兼具，是Julia精心挑选并经过课堂实践检验的教材。

想象一下，今年圣诞，当窗外的雪花飘过暖融融的客厅，在和孩子一起重新踏上通往霍格沃茨的旅程，看到熟悉的魔法世界再次展开之前，或许，孩子也会忍不住和你骄傲地分享自己笔下的神奇世界，那个独属于每个孩子自己的《哈利·波特》。

报名请咨询Rey老师

参考文献

*Lee, S. (2014). “What Vocabulary Size Is Needed to Comprehend Harry Potter Series?: Implications for Incidental Vocabulary Learning.” English Language & Literature Teaching, 20(2), 169–192.

Storyteen是三明治旨在为全球华人青少年提供优质的流动教育资源的实验项目，包含创意写作、人文社科、科学前沿等多元学科，并创造孩子们与大师对话，与土地连接的教育实践现场。