汤家凤呼吁“取消英语主科地位”，引发热议与反思

近期，考研数学领域知名教师汤家凤因一番关于英语的言论，在网络上引发了轩然大波。

此次舆情焦点并非他的数学课程，而是他对英语地位的惊人看法。

9月4日，身为数学博士的汤家凤在微博上连续发声，强烈呼吁“取消英语作为核心课程的地位”。

他给出的理由是，我们在英语学习上投入了过多的时间和资源，然而绝大多数人在工作后却几乎用不上英语；甚至认为，孩子连母语都还没学好，就开始拼命学英语，“这种做法放眼全世界都是个笑话”。

此外，他还情绪激昂地表示：“中国人崇洋媚外的历史该结束了！”

此言论一出，迅速登上热搜榜首，评论区瞬间炸开了锅，网友们各抒己见，争论不休。

知名媒体人胡锡进对此表示强烈反对，他认为将学习英语斥为“崇洋媚外”是一种偏激且狭隘的表现，甚至使用了“个别蠢货”“蠢到找不着北”等较为激烈的措辞。

汤家凤随即向胡锡进发出挑战，邀请其进行公开辩论。

一位以教考研数学为生的教师，却与英语较上了劲，声称“英语无用”，这不禁让人产生疑问：汤家凤的论据真的站得住脚吗？

“绝大多数人工作后用不上英语”

这句话确实容易引发很多人的共鸣。但正如胡锡进所指出的，高中所学的数理化知识，大多数普通人在工作后也用不上，“反正老胡上学时候学的绝大部分数理化知识全都忘光了”。

按照这样的逻辑，数理化是不是也应该取消主科地位呢？同样，历史、地理、生物等学科，不也是“绝大多数人工作后用不上”吗？

实际上，基础教育并非“职业培训”，它的主要职责是帮助人们搭建认识世界的基本框架，为未来的各种可能性奠定基础。

胡锡进还提到：“在原来起点形成了阶层上升的人们，从年轻时所处环境走出来，并且走得比较远的那些人，英语恰恰对他们发挥了最大的平均作用之一。”

这样的例子，在教科书、新闻报道以及我们身边都屡见不鲜。

“全世界没有一个国家像我们这样把英语置于这么至高无上的位置。”

然而，英语作为全球最主导的国际通用语，汤家凤难道真的不了解吗？

据统计，国际科学学术论文90%以上都是用英语撰写的，全世界顶尖学术期刊、国际会议以及前沿科技文献，几乎都以英语作为载体。

当不同国家的人进行商务谈判、交流技术时，往往会不约而同地选择英语作为交流语言。

将英语学习简单地等同于“崇洋媚外”，恰恰暴露了说话人自身的狭隘观念。

菲尔兹奖是数学界含金量极高的荣誉，2026年，王虹和邓煜实现了中国籍数学家在该奖项上零的突破。

他们都是北大数院2007级同学，能够站在世界数学之巅，自然离不开顶尖的数学能力。

但试想，如果没有英语，他们如何能够阅读国际前沿论文？如何在国际学术会议上作报告？如何与世界顶尖数学家进行深入对话？

他们流利的英语，并非“崇洋媚外”的表现，而是为了能够与全世界最聪明的人进行交流与对话。

“英语只是一个工具，会用就可以了。”

这句话听起来似乎轻描淡写，但究竟什么是“会用”呢？

是能够读懂英文原版论文？还是能够用英语做学术报告？亦或是能够与国际同行自由交流？要达到这样的程度，需要的是系统性的语言训练和长期的积累。

如果将英语踢出主科，公立学校在英语教学上的投入势必会减少。届时，少数家庭可以聘请私教、送孩子上国际学校，让孩子英语学得非常流利，而普通家庭的孩子又该怎么办呢？

汤家凤所倡导的“减负”，减去的可能并非孩子的负担，而是普通孩子向上的通道。

这种做法，实在有些令人不齿。

英语绝不仅仅是一种“交流工具”，它更是通往全球前沿科技、学术思想与多元文化的钥匙。

对于一个国家来说，要深度参与全球治理、在科技竞争中立足，外语能力无疑是一种战略资源，这一点并不夸张。

2026年6月，国务院正式印发《教育发展“十五五”规划》 ，明确提出 “加强国家语言能力和服务体系建设” 。

教育部也多次公开回应：英语不会退出高考，其主科地位不会改变，高考中英语的分值150分也不会变动。

2026年秋季，全国小学、初中已全部完成新教材替换，英语新教材的难度有所提升，“更注重英语素养的全面提升，而非单纯的死记硬背”。

有家长拍摄了孩子写英语作业时哭到崩溃的视频，甚至一些中西部的英语老师都感慨“看不懂”新教材。即便如此，

国家的态度已经非常明确：英语不是不要了，而是要学得更扎实、更实用，要面向更真实的世界。

一个考研数学老师，凭什么随意对国家战略进行评判呢？而这场争论真正值得我们反思的又是什么呢？

事实上，现行英语教育存在的问题确实十分突出，比如应试化现象严重、应用性不足，以及“哑巴英语”普遍存在等。

但这些问题需要通过教学改革来解决，而不是直接废除英语主科地位。

我们应该努力让英语从“考试工具”变回“交流工具”，而不是一刀切地将其“踢出主科”。

汤家凤并不是第一个鼓吹“英语无用”的人。在坊间，这样的声音并不少见。

每当有人提出取消英语主科地位时，总能收获一片叫好声，这说明什么呢？

太多人将“学英语的痛苦”归结为“英语没用”，却回避了教法、学法和考法等方面存在的问题，直接得出“英语不该学”的荒谬结论。

我们学校有一位外教，最近应邀到一所留守儿童占多数的学校讲课。

外教没有讲解复杂的语法知识，而是从孩子们熟悉的吃的入手，从当地美食谈到中国和世界美食，孩子们从一开始的羞涩、张不开嘴，到非常兴奋地用英文表达自己的想法，只不过短短一节课的时间。

而该校的英文老师惭愧地表示，外教说的话，他们都听不懂。

汤家凤说我们重视英语“放眼全世界都是个笑话”。

然而，真正让全世界笑话的，恐怕是一个教考研数学的老师呼吁“别学英语”这种行为。

汤家凤还说“中国人崇洋媚外的历史该结束了”。

但文化自信，难道就是关起门来不学习别人的语言吗？

教育部已经明确表示：要培养“有家国情怀、有全球视野、有专业本领的复合型外语人才” 。

家国情怀和全球视野，并非二选一的关系。 学好英语，不是为了“崇洋媚外”，而是为了让世界听见中国的声音，也让中国看见世界的精彩。

疯狂英语创始人李阳虽然是个争议人物，但他说过，学好英语，是为了帮助更多中国人把英语踩在脚下，让祖国更强大。

不得不说，这个商人看到了一些真相。

因为你真的无法预知，今天教室里那个认真背单词的小孩，明天会不会站在世界的舞台上，绽放属于自己的光芒。

听说汤家凤已向胡锡进下战书，邀请其进行公开辩论。对此，很多人都很期待能够看到这场辩论。

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