教育部教育考试院专家深度解析2026年高考全国卷试题

2026年高考全国卷的命题方向与特点是什么？它反映了怎样的人才选拔标准？近日，徽声在线记者就这些问题专访了教育部教育考试院的权威专家。专家指出，2026年高考全国卷试题紧密围绕党的教育方针，将立德树人作为核心任务，强化价值引领，着重考察学生的关键能力、学科素养以及思维品质，积极回应新时代对高质量人才的迫切需求，充分发挥高考在育人方面的功能与导向作用，激励广大青少年坚定理想信念，锤炼过硬本领，在强国建设与民族复兴的伟大征程中勇担重任。

坚守立德树人根本使命

专家强调：“试题巧妙融入了习近平新时代中国特色社会主义思想，展示了中国式现代化建设的辉煌成就，深入挖掘并阐释了中华优秀传统文化的深厚精神内涵。”

有机融合党的创新理论精髓——以语文全国Ⅰ卷的写作试题“青年新语”为例，其材料中“世界之变、时代之变、历史之变”以及“青年是常为新的”等表述，分别源自党的二十大报告和习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话。该试题要求学生结合个人成长经历与观察思考，准确识别变化、科学应对变化、主动寻求变化。文科综合卷的第17题，则通过讲述某地引导干部树立并践行正确政绩观，坚持实事求是编制权责相符事项清单的真实案例，生动体现了我们党始终坚守的权为民所用、情为民所系、利为民所谋的执政理念。

客观呈现新时代伟大建设硕果——试题通过展示新时代党和国家事业取得的历史性成就，感染并鼓舞学生，激发他们的爱国热情，坚定“四个自信”。例如，语文全国Ⅰ卷的信息类阅读材料，选取了深渊科考团队探秘万米深海、提出“全球性化能生物走廊”假说的新闻报道及相关论文，通过我国深渊科考从“跟跑”到“领跑”的转变，激励青年学子践行“严谨求实、团结协作、拼搏奉献、勇攀高峰”的中国载人深潜精神。理科综合卷的第11题、第12题，则精选了我国科学家在新能源技术和绿色催化领域的突破性成果作为情境，展现了化学学科在解决国家重大战略需求中的关键作用与战略价值。文科综合卷的第40题，通过讲述我国帮助全球南方国家解决发展难题的事例，展示了全球治理体系构建过程中的中国智慧、中国方案以及大国担当。

深入挖掘中华优秀传统文化育人潜力——试题深刻阐释了中华优秀传统文化的精神内涵及其与新时代的共鸣点，引导青少年在创造性转化与创新性发展中传承中华文脉，坚定文化自信。例如，语文全国Ⅱ卷的写作试题材料引用了东汉应劭《风俗通义》中的名句，文辞质朴而气象开阔，与习近平总书记对“不忘初心”“本和源、根和魂”的强调相呼应，勉励青少年在面对艰难险阻时坚守初心，历经磨难而不坠志，虽遇困厄而终能通达。

提升人才选拔与培养质量

专家表示，试题积极回应以人工智能为代表的新一轮科技革命和产业变革对人才需求的变化，聚焦学科本质，选拔那些科学知识基础扎实、具备探究创新意识的学生。

强调基础扎实稳固——“针对知识更新迅速、变化大的时代特点，试题加强了对基础知识、基本方法、基本能力的考察，引导学生夯实学科基础。”专家如是说。例如，语文全国Ⅰ卷和全国Ⅱ卷均对修改错别字和病句等语言文字运用基本能力进行了考察。数学试卷则利用单选题、多选题和填空题等基础考察形式，重点检验了集合、复数、平面向量、等差数列、等比数列、圆锥曲线、立体几何等必备知识。理科综合卷的第20题考察了闭合电路欧姆定律、法拉第电磁感应定律等基本物理规律。文科综合的第31题则紧扣“古代文明的产生与发展”的主干内容，以清晰的时空信息和典型史料设置情境，考察了学生对基本地理概念和对古代文明的基本认知。

强调科学素养提升——“试题通过创设真实情境，模拟科学探究过程，有效考察了学生的独立思考能力、信息处理能力、逻辑推理能力和创新能力。”专家解释道。例如，理科综合卷的第27题以从辉钼矿制备高纯三氧化钼的真实工业流程为情境，考察了学生在实践情境中提取信息、分析物质转化路径、基于原理进行推理判断与计算的综合能力；第34题则以奶牛品种改良为背景，要求学生运用基因工程、动物细胞工程知识完成流程、明确检测技术并设计鉴定实验。

强调智能素养培育——“试题积极回应人工智能带来的变化，考察学生的批判性思维，引导青少年科学认识、合理利用人工智能，提升人工智能素养。”专家指出，在人工智能时代，“会问”往往比“会答”更为重要。例如，语文全国Ⅰ卷的第5题要求学生根据第一个问题的提示，围绕所给话题提出两个有逻辑关系的问题并阐明理由。语文全国Ⅱ卷的第21题则要求学生判断所给材料中蕴含的多条“线索”是否成立，引导学生思考人工智能大语言模型“预测下一个词”的运行逻辑。

强调探究意识培养——“试题要求学生在洞察学科本质的基础上勇敢探究，发现新问题并寻找解决问题的新方法。”专家强调。例如，数学全国Ⅰ卷的第14题、第19题分别考察了数列问题和函数问题，均为高中数学常规学习内容，但试题设计破除了套路，要求学生洞察问题本质，在理解数列和函数准确内涵的基础上，从定义出发进行探究。数学全国Ⅱ卷的第18题，因为参数取值不同，方程对应不同类型的曲线，问题具有开放性，学生需要进行探索和尝试才能确定曲线类型。文科综合卷的第4—6题则呈现了兰新铁路某段电气化改造过程中通过“改直为弯”实现“多拉快跑”的案例，不同于一般新建铁路改线“裁弯取直”的方案，考察了学生运用创新思维解决现实问题的能力。

促进学生全面健康成长

专家表示，试题将德智体美劳全面发展的理念融入知识、能力、素养考察的全过程，强化五育融合，通过春风化雨、润物无声的方式，对青少年进行潜移默化的影响。

牢固树立“健康第一”理念——例如，英语全国Ⅰ卷的作文题要求考生就未来大学生活中的学习、社交、睡眠这三件事的重要性进行排序；全国Ⅱ卷的读写结合题则以“我”长期熬夜造成健康问题为背景，要求学生在阅读篇章的基础上发挥想象续写文字。这些试题旨在引导青少年重视健康问题，正确处理知识学习与全面发展的关系。

以美育人，以美化人——例如，语文全国Ⅱ卷的古诗阅读选用了唐代诗人杨炯和沈佺期的同题五言律诗《骢马》，两诗积极乐观，展现了蓬勃有活力的时代气象。试题将两诗中英武任侠的长安少年与白居易《琵琶行》中长安纨绔子弟进行对比，引导青少年在审美体验中认识到生逢盛世，建功立业正当其时。数学全国Ⅰ卷的第11题描述的图形具有对称美，有3条对称轴，学生对构图有整体认识，意识到其对称性，可以迅速打开突破口，大大简化思维过程，体现了数学思维与美学的紧密联系。

以劳动教育树德、增智、育美——例如，语文全国Ⅰ卷的文学类阅读材料节选自俄国作家列夫·托尔斯泰的经典小说《安娜·卡列宁娜》，描写了思想进步的列文在田间割草的场景，展现了列文对劳动的真挚热爱和在割草过程中感受到的愉悦感。专家表示，2026年高考全国卷在深入调研、充分掌握教情学情的基础上，科学设计了试卷难度，优化了试题难度梯度，确保能够实现对不同层次学生的精准测量。2026年也是旧高考的收官之年，文科综合、理科综合试卷仅供西藏、新疆使用，命题贴近西藏、新疆的教情学情。

编辑 毛天宇

来源：中国教育考试报